Các chương trình của VTS được phát triển và giảng dạy bởi một đội ngũ giảng viên yêu kính Chúa và là chuyên gia trong lĩnh vực của họ. VTS chuẩn bị cho đầy tớ Chúa tương lai trở thành những lãnh đạo hiệu quả của Hội Thánh Đức Chúa Trời trong bối cảnh văn hóa Việt Nam, trong nước cũng như tại hải ngoại.
VTS cung cấp các chương trình học trực tuyến trên nền tảng phần mềm giáo dục tân tiến hiện được hàng ngàn tổ chức giáo dục trên toàn thế giới sử dụng. Với môi trường giáo dục này, VTS cho phép sinh viên chủ động tiến trình học tập của mình từ quản lý thời gian, đến nghiên cứu, thảo luận, làm bài, v.v… ở mọi nơi mà vẫn đạt được hiệu quả mong muốn.
UUC được công nhận bởi Bureau for Private and Postsecondary Education (BPPE) của bang California, công nhận chất lượng bởi Distance Education Accrediting Commission (DEAC) thuộc Council for Higher Education Accreditation (CHEA) thuộc Bộ Giáo Dục Hoa Kỳ, và là hội viên của International Council for Higher Education (ICHE) tại Thụy Sĩ.
Các chương trình học của chúng tôi áp dụng hình thức kết hợp linh hoạt nhằm tối đa hóa hiệu quả học tập – bao gồm học trực tuyến, tương tác trực tiếp với giảng viên và bạn học, cùng trải nghiệm học tập thực tế toàn cầu.
Truy cập nội dung khóa học phong phú thông qua hệ thống quản lý học tập hiện đại và tương tác của chúng tôi.
Kết nối với giảng viên giàu kinh nghiệm và các bạn học thông qua các buổi học trực tuyến hàng tuần (tùy chọn). Sinh viên có thể nhận được sự hỗ trợ trực tiếp từ giảng viên và học hỏi lẫn nhau thông qua cộng đồng học tập.
Trong học kỳ mùa hè, sinh viên có thể tham gia chương trình trải nghiệm học tập toàn cầu kéo dài ba tuần (không bắt buộc), tập trung phát triển các kỹ năng mềm quan trọng như giao tiếp, hợp tác và lãnh đạo thông qua các dự án cộng đồng và cuộc thi kinh doanh.
Phí nộp đơn (Appication fee): $25.00
Phí đăng ký nhập học lại (Readmissioin): $25.00 (Áp dụng cho sinh viên dừng học 2 khóa học/mùa học liên tiếp, trừ khóa mùa Hè)
Phí ghi danh (Enrollment fee): $125.00/khóa học/mùa học
Học phí: Phân loại dựa trên báo cáo GDP/người mới nhất trên trang web của Ngân hàng Thế giới (World Bank).
Để đăng ký, vui lòng đóng phí nộp đơn, hoàn thành “Đơn đăng ký nhập học” và đính kèm tất cả các files giấy tờ theo yêu cầu, ít nhất 15 ngày trước khi bắt đầu khóa học bạn chọn: khóa Thu, khóa Đông, khóa mùa Xuân, khóa Hè. Ngày bắt đầu chính xác của mỗi khóa học sẽ được đăng tải trên website của trường.
Sau khi được phòng Tuyển sinh (Admissions) duyệt cấp Thư nhập học, phòng Học vụ (Registrar) sẽ hướng dẫn sinh viên lựa chọn môn học cho khóa học sắp tới. Tất cả tân sinh viên đều phải học hoàn thành môn “Phương pháp học online” để giúp học viên thành thạo kỹ thuật trong nền tảng học tập.
Các chương trình đào tạo hiện có:
Sau khi được nhập học vào Viện Thần Học (VTS), sinh viên sẽ được cấp tài khoản sinh viên, email và mật khẩu để truy cập vào hệ thống trực tuyến bao gồm: phòng học trực tuyến (Moodle), giáo trình kỹ thuật số và cơ sở dữ liệu thư viện. Sinh viên sẽ được cung cấp một tài khoản để truy cập hệ thống trực tuyến này.
Khi vào Moodle, sinh viên sẽ thấy một bảng điều khiển (dashboard) cho phép sinh viên vào các môn học đã được chấp thuận. Trong các lớp học đó, có phần Hướng dẫn học tập, sách giáo khoa, bài tập, bài trắc nghiệm, thảo luận; có phần tương tác không đồng bộ (asynchronous interactions) với giảng viên và các bạn học. Bạn cũng sẽ có cơ hội kết nối với giảng viên của mình theo thời gian thực (real-time) trong giờ tư vấn (office hours) và các hoạt động theo lịch trình khác, tùy theo giảng viên thông báo.
Để hoàn thành mỗi môn học, sinh viên cần thực hiện theo Hướng dẫn môn học và hoàn thành yêu cầu học tập của mỗi tuần, tùy theo thời lượng và tốc độ của riêng mình. Đa số các môn học sẽ có các bài tập nghiên cứu và ứng dụng hằng tuần. Cuối khóa thường có bài kiểm tra, và / hoặc bài viết cuối khóa.
Các nhóm nghiên cứu Kinh Thánh bằng tiếng Anh (qua Zoom/Team) dành cho học viên sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai.
Giờ Tĩnh Nguyện trực tuyến (qua Zoom/Team).
Các chương trình, hoạt động theo sự kiện của trường.
Giờ gặp mặt đầu khóa, cuối khóa học.
Bảng điểm không chính thức (Unoffical transcript): Trong Cổng thông tin sinh viên, vui lòng chọn “Bảng điểm không chính thức,” bạn có thể tải xuống và in bất cứ lúc nào. Bảng điểm không chính thức sẽ không được Phòng Học vụ của UUC xem xét và ký xác nhận chính thức.
Bảng điểm chính thức (Offical transcript): Trong Cổng thông tin sinh viên, vui lòng chọn “Yêu cầu cấp bảng điểm chính thức” và thanh toán lệ phí. Hai bản (02) bảng điểm chính thức sẽ được gửi bằng bưu chính theo cách thông thường đến địa chỉ của bạn trong vòng 15 ngày. Lưu ý: Việc gửi thư qua bưu chính đến các quốc gia có thể mất nhiều thời gian hơn, và dễ thất lạc.
Chúng tôi cảm tạ Chúa về sự dâng hiến và đồng công của quý vị. Những khoản đóng góp của quý vị sẽ hỗ trợ nhiều học bổng, các dự án nâng cao và phát triển học thuật cũng như công tác giảng dạy, học tập.
Vui lòng theo các cách sau
ZELLE: donation@uuc.edu
TRỰC TUYẾN: https://uuc.edu/give
CHECK: Union University of California. Memo: Viện Thần Học Tin Lành VTS 14200 Goldenwest St., Westminster, CA 92683
Kết quả học tập của Trường Thần Học Việt Nam UUC phản ánh sứ mệnh và ưu tiên của trường. Những kết quả học tập rộng rãi này tạo nền tảng cho các kết quả học tập cụ thể của chương trình.
ĐỨC TIN
– Liên hệ thế giới quan Cơ đốc giáo với các ngành học thuật, cuộc sống và công việc; kết nối hành trình cuộc sống với câu chuyện của Đức Chúa Trời trong Kinh thánh.
– Truyền đạt thế giới quan Cơ đốc giáo về các vấn đề trong hiện thực một cách rõ ràng, thuyết phục và sáng tạo.
HỌC THUẬT
– Có khả năng truyền đạt thông tin linh hoạt và hiệu quả thông qua cả hình thức văn bản lẫn ngôn ngữ nói.
– Đánh giá, tích hợp và áp dụng kiến thức một cách nghiêm túc.
– Đạt được kiến thức về định lượng, công nghệ, thông tin và dữ liệu.
– Sử dụng kỹ năng tư duy phản biện, kỹ năng nghiên cứu và kỹ năng học tập để trở thành một người học tập suốt đời hiệu quả.
CHUYÊN MÔN
– Thể hiện năng lực chuyên môn trong một lĩnh vực nghiên cứu đã chọn.
– Thể hiện tư duy tích hợp và đổi mới.
– Trau dồi bản sắc lãnh đạo cá nhân và nghề nghiệp thông qua tự đánh giá, phản hồi và mối quan hệ cố vấn với các giảng viên và huấn luyện viên.
CÔNG DÂN TOÀN CẦU
– Giải thích hành vi của con người theo cách nhận ra ảnh hưởng của thế giới quan và trải nghiệm đa dạng đối với các mối quan hệ giữa các cá nhân hoăc xã hội.
– Thể hiện khả năng làm việc hợp tác, xuyên suốt và trong các bối cảnh và cấu trúc cộng đồng đa dạng, vì lợi ích chung.
– Làm việc hiệu quả trong nhiều bối cảnh và toàn cầu bằng cách nâng cao nhận thức về các nền văn hóa và nguồn gốc khác nhau, đồng thời khuyến khích tương tác và tôn trọng những người khác có các giả định và thế giới quan khác nhau
– VTS-UUC dự đoán sinh viên của mình sẽ tiếp tục phát triển và sử dụng kiến thức, khả năng, thái độ và đức tin của họ trong suốt cuộc đời của họ để mang lại lợi ích cho bản thân, hội thánh, và xã hội.
Chúng tôi hoan nghênh sự hợp tác và tham gia của quý vị vào đời sống của sinh viên, công tác giảng dạy, tư vấn và các công việc hành chính. Vui lòng điền vào biểu mẫu thông tin, chúng tôi sẽ liên hệ với quý vị để sớm đồng công với trường.
Giáo dục trực tuyến bắt đầu phát triển mạnh mẽ vào những năm 1990 với sự ra đời của Internet và các khóa học dựa trên web. Các trường đại học bắt đầu cung cấp các chương trình và lớp học trực tuyến trong giai đoạn này. Các cột mốc đáng chú ý bao gồm:
Từ năm 1993 đến năm 1994, một số tổ chức đã ra mắt các chương trình và khóa học cấp bằng trực tuyến đầu tiên.
Từ năm 1997 đến năm 1998, các nền tảng thương mại dành cho học tập trực tuyến và các hệ thống quản lý học tập (LMS) đã được sử dụng rộng rãi hơn.
Trong những năm 2000, các nền tảng LMS như Moodle (ra mắt năm 2002) và Blackboard đã trở thành công cụ tiêu chuẩn để cung cấp các khóa học trực tuyến.
Nghiên cứu cho thấy rằng giáo dục trực tuyến và học tập kết hợp có hiệu quả tương đương với hình thức giảng dạy truyền thống tại lớp học. Các nghiên cứu thường nhận thấy rằng hình thức học tập kết hợp mang lại những cải tiến đáng kể. Các tài liệu tham khảo chính bao gồm:
Bernard, R. M., và cộng sự (2009). “A meta-analysis of the effectiveness of online and blended learning.” Review of Educational Research, 79(3), 93–135.
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2010). “Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies.” U.S. Department of Education.
Effectiveness of online and blended learning from schools: A systematic review. Keith J. Topping, Walter Douglas, Derek Robertson, Nancy Ferguson. First published: 10 May 2022. https://doi.org/10.1002/rev3.3353
